古人說，“百年樹人”，比喻培養(yǎng)人是長期而艱巨的系統(tǒng)工程。所謂“終身之計(jì)，莫如樹人”。
由從教四十余年的教授創(chuàng)辦的青島開發(fā)區(qū)東方之星幼兒園，是以專業(yè)眼光，從“終身之計(jì)”的戰(zhàn)略高度，來確定幼兒養(yǎng)育工程的。換句話說，幼兒的養(yǎng)育要為其一輩子著想，要考慮怎樣才能獲得成功的人生，怎樣奠定具有充足發(fā)展后勁的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)等。
在“樹人”的全過程，最重要的階段應(yīng)該是早期。古人云：“三歲看大，七歲看老”，說的就是早期養(yǎng)育對一生都具有決定性意義。“自古英雄出少年”這句話，說的也是早期養(yǎng)育更容易出人才。南北朝顏之推說的“教婦初來，教兒嬰孩”，所強(qiáng)調(diào)的也是“嬰孩”教育是關(guān)鍵。教育家蒙臺梭利說；“小孩三歲前獲得的知識，相當(dāng)于大人拼命學(xué)習(xí)60年。”文學(xué)家托爾斯泰說；“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一。”再以我們自身為例，我們大多數(shù)人，是在三、四歲就學(xué)會了說話的，可是，當(dāng)我們上學(xué)后，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)了十六年英語，也還是說不好。同樣是一門語言，前者沒人刻意教，卻輕而易舉地學(xué)會了；后者有專門師教，卻學(xué)得那么費(fèi)勁。這是為什么呢？其中的一個重要原因是生理原因，即幼兒記性好，接受能力強(qiáng)，正處于敏感期。年齡愈小，接受能力愈強(qiáng)，特別是三歲之前。青島東開發(fā)區(qū)方之星幼兒園認(rèn)為，作為專業(yè)的幼兒養(yǎng)育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該深入研究并開發(fā)幼兒的潛能，不失時機(jī)地在最容易造就的時候，將其造就成有利于終身發(fā)展的優(yōu)秀兒童。當(dāng)然，這一切都要在輕松快樂的自然狀態(tài)下進(jìn)行，要讓孩子始終輕松快樂地成長。
青島開發(fā)區(qū)東方之星幼兒園（原英童、精英幼兒園），是一家獨(dú)具特色的注冊幼兒園，堅(jiān)持養(yǎng)生保健為先，堅(jiān)持性格養(yǎng)成教育，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)經(jīng)典教育，堅(jiān)持早期智力開發(fā)（包括早期識字），堅(jiān)持純正英語教育（由純正標(biāo)準(zhǔn)美式英語外教任教）等，總之要把最好最有用的教給孩子，以造就青島乃至山東一流優(yōu)秀兒童為目標(biāo)。概括起來即為：身體健，性格好，崇經(jīng)典，閱讀早。
一、身體健。為什么要把“身體健”放在首位？很簡單，因?yàn)榻】当晃覀兊膶W(xué)校長期地忽視了，而健康是體力、精力、智力和壽命之源，是萬事之本。健康是1，才能、理想、事業(yè)、財(cái)富等都是其后面的0，失去了1，后面的都是空的。我們每個人都擁有一次生命，但同樣是一生，長壽者相對于短壽者，則擁有兩倍的人生，兩倍的機(jī)會，兩倍的成功，兩倍的貢獻(xiàn)，兩倍的幸福，差別實(shí)在太大了。一個極其嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：我國公民普遍不懂得保護(hù)自己的生命，不懂得養(yǎng)生保健，因此而導(dǎo)致的死亡人數(shù)占總死亡人數(shù)的70%以上，有太多人提前生病，提前殘廢，提前死亡。據(jù)2006年報(bào)道，“特區(qū)成立以來，50歲左右英年早逝企業(yè)家超過5000人”。占人口極少數(shù)的企業(yè)家早逝者尚且如此之多，占人口絕大多數(shù)的普通人早逝者會有多少倍呢！讓人痛心的是，這本來是可以避免的，只要我們的教育加上養(yǎng)生保健內(nèi)容即可。活50歲，僅是我們上古祖先壽命的一半，《內(nèi)經(jīng)》載：“余聞上古之人，春秋皆度百歲而動作不衰”。而社會發(fā)展到今天，我們卻有不少人度半百而去，可惜之至，損失之至，誤人之至（指教育）！人的生命只有一次，生命的質(zhì)量和長度，對人生的成敗具有決定性意義。所以，優(yōu)質(zhì)的教育，必須包括優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)生教育，讓孩子從小就樹立養(yǎng)生意識，從小就學(xué)習(xí)健康知識，并養(yǎng)成健康的生活方式等等。人均壽命世界第一的日本，從幼兒園就開始了包括食育在內(nèi)的健康教育，我們?yōu)槭裁床荒兀课覀兊慕逃秊槭裁床焕^承我國優(yōu)良的養(yǎng)生傳統(tǒng)呢？日本人歷來推崇備至中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，每個日本人都知道其傳統(tǒng)文化大多來自中國，但學(xué)生對傳統(tǒng)的尊重繼承要比老師好得多，難怪青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。為此，青島東方之星幼兒園的專家教授特根據(jù)經(jīng)典醫(yī)書，運(yùn)用常用字和韻文藝術(shù)，創(chuàng)作了好讀、好聽、好記、好懂的《經(jīng)典養(yǎng)生三字經(jīng)》作為蒙書，納入幼兒教育之中，使孩子不僅能認(rèn)識常用字（高頻字），而且能學(xué)到終身受益的系統(tǒng)養(yǎng)生常識，詳見本網(wǎng)“特色教育”欄目中的《經(jīng)典養(yǎng)生三字經(jīng)》簡介一文。東方之星幼兒園數(shù)年來根據(jù)傳統(tǒng)的中醫(yī)養(yǎng)生（包括四時養(yǎng)生）和現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)均衡營養(yǎng)養(yǎng)生等多學(xué)科綜合養(yǎng)生，證明孩子們的發(fā)育更好，免疫力更強(qiáng)，入園兩三年的孩子健康狀況都很穩(wěn)定，如施浩群、祁子睿和王一凡等小朋友，除偶然的事假外，出勤率大都達(dá)96%以上，施浩群的出勤率幾乎是100%，他們很少因?yàn)閭L(fēng)感冒和腸胃等疾病而缺勤。
二、性格好。性格決定命運(yùn)，性格主宰人生。好性格成就一生，壞性格毀掉一生。2009年上海海事大學(xué)女研究生楊元元，只因校方限期其母親從學(xué)生宿舍搬出一事而自殺，2011年旅美北大女化學(xué)家李天樂用化學(xué)藥品殺害其清華畢業(yè)的丈夫，這兩個才女都因?yàn)樾愿袢毕荻鴼У袅俗约骸?010年西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫撞人后因怕難纏索賠又將其殺死，同樣是毀于他的性格。2011年3月31日，我們的留日學(xué)生一回到上海就將接機(jī)的親生母親連捅數(shù)刀，原因是母親給錢不及時（他每年花費(fèi)母親包括舉債籌集的40萬人民幣，而留學(xué)五年從不打工）。學(xué)生不知道對錯，不知道大小，不知道深淺，不知道廉恥，不知道天高地厚，是我們的教育最大的失誤之一，上述這些在校生或畢業(yè)生都是我們的教育機(jī)器所生產(chǎn)的殘品。2011年9月15日，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張維迎在2011達(dá)沃斯論壇上表示，中國幾十年的教育都是失敗的。這個失敗在于，教育在培養(yǎng)人時沒有注意培養(yǎng)人的自主創(chuàng)造性，沒有注意培養(yǎng)人的道德。張維迎還說，如果所有的學(xué)校取消了，中國人的知識會大大降低，但中國人的道德水平會大大提升。“因?yàn)槲覀儚男W(xué)開始，每一步走過來，都培養(yǎng)大家在說假話，這實(shí)際上影響到我們的國民素質(zhì)。”2011年10月13日晚，佛山兩歲女孩小悅悅接連被兩輛車碾過后，從她身邊經(jīng)過18名路人，沒有一人伸手援助。最后由一名撿破爛的阿婆相助才得到救助，但到21日她還是離開了這個世界。毛澤東為民請命、志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)和勤奮讀書等性格特征，幫助他成為世紀(jì)偉人。所以，優(yōu)質(zhì)的教育，必須包括優(yōu)良性格或品格的養(yǎng)成，不僅要讓孩子身體健康，而且要讓孩子心理健康；不僅要讓孩子學(xué)會做事，而且要讓孩子學(xué)會做人，包括讓孩子懂得禮儀，懂得父母的艱辛，懂得生活的不易，懂得珍惜愛惜，懂得知恩感恩，懂得規(guī)矩規(guī)則等等。青島東方之星幼兒園特別注重在日常生活細(xì)節(jié)中，讓孩子從一點(diǎn)一滴做起，包括從吃喝拉雜睡的一點(diǎn)一滴做起，逐漸養(yǎng)成孩子的優(yōu)良性格和習(xí)慣，不斷校正其人生方向和思維方式，不斷提高其生存能力、適應(yīng)能力。主張把小魚養(yǎng)在江河里或海洋里鍛煉成長，而不是遠(yuǎn)離自然生態(tài)環(huán)境的魚缸里。
三、崇經(jīng)典。所謂“崇經(jīng)典”就是崇尚經(jīng)典，崇尚美好的東西。什么才算是“經(jīng)典”呢，經(jīng)典就是具有權(quán)威性和典范性的典籍，它不會因?yàn)闅v史的變遷而失去了價值。如《內(nèi)經(jīng)》、《論語》等，雖歷經(jīng)幾千年但仍有巨大價值，仍能解決人生的重大問題，并且是不可替代的。經(jīng)過歷史考驗(yàn)的經(jīng)典，不是哪個人哪個政權(quán)哪個朝代所能否定的，以《論語 》孔子為例，盡管文革期間據(jù)說是已被批得遺臭萬年了，永世不得翻身了，結(jié)果僅臭了十來年又香了，而且香飄世界，孔子學(xué)院紛紛在全球安家落戶。經(jīng)典既能穿越時代，又能穿越國界；既有深遠(yuǎn)的歷史意義，又有普世價值。這就是為什么中國兩千多年前的《孫子兵法》能成為當(dāng)今美國西點(diǎn)軍校教材的原因。常言道；近朱者赤，近墨者黑。跟什么人，學(xué)什么人。讀書也是如此，讀什么書，做什么人。中國自古以來的讀書傳統(tǒng)就是讀經(jīng)典，讀好書。學(xué)醫(yī)的必讀《內(nèi)經(jīng)》和《傷寒論》等經(jīng)典醫(yī)書，學(xué)文的必讀先秦諸子百家和唐詩宋詞等經(jīng)典詩文。不學(xué)行不行？不學(xué)不行！比如學(xué)醫(yī)的，如果你不學(xué)《內(nèi)經(jīng)》和《傷寒論》等經(jīng)典醫(yī)書，你就必定是一個庸醫(yī)，你非但看不透治不好，而且很可能把人治死。所以，《三字經(jīng)》用了好大篇幅（18段216個字）給孩子們介紹經(jīng)典，《弟子規(guī)》明確說：“非圣書，屏無視，蔽聰明，壞心志。”這里的“圣書”就是指圣賢經(jīng)典，主張不是圣賢經(jīng)典就屏除不看，不然的話，就會被粗俗之書蒙蔽聰明，教壞心志。可是，我國幾十年來的教育，由于受極左思潮的影響，由于常被政治運(yùn)動所左右，因而學(xué)了不少劣質(zhì)的東西，學(xué)了不少教條主義和形式主義，學(xué)了不少反理性的謬論，總之，學(xué)了不少不該學(xué)的垃圾，所以畢業(yè)生的素質(zhì)水平很有限。民國時期畢業(yè)生總數(shù)還不到建國以來畢業(yè)生的一個零頭，但大師輩出，而建國后畢業(yè)生能稱得起大師者寥寥無幾。錢學(xué)森臨終前曾對前來看望的溫總理提出了我國學(xué)校培養(yǎng)不出拔尖人才的尖銳問題。這其中的重要原因之一是教育方法有問題，教育內(nèi)容有問題，教育價值有問題，上述的帶有我們教育印記的才男才女們的異常表現(xiàn)，從一個側(cè)面反映了我國教育價值觀中的一些問題。“崇經(jīng)典”所針對的就是我國教育多年來所存在的問題，所強(qiáng)調(diào)的就是教育的優(yōu)質(zhì)。盡管我們不一定要非經(jīng)典不讀，但我們一定要堅(jiān)持非好書不讀的原則，一定要堅(jiān)持盡量讀經(jīng)典的原則，因?yàn)榻?jīng)典畢竟是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的不朽之作，是可靠的保險(xiǎn)的選擇。 中國自古以來的許多大家是從讀經(jīng)典成才的，千百年來的狀元郎不說，但說魯迅、郭沫若、老舍、胡適、楊振寧、李政道和高錕等大家，小時候都是從讀四書五經(jīng)等經(jīng)典開始的。毛澤東對于經(jīng)典則可以說是嗜典如命，所讀的經(jīng)典數(shù)不勝數(shù)，其中有些是反復(fù)閱讀，伴隨一生。讀經(jīng)典就好像是站在巨人的肩膀上，素質(zhì)、眼界、品味自然非同一般。青島開發(fā)區(qū)東方之星幼兒園在教給孩子什么的問題上毫不含糊，那就是非優(yōu)秀不教，非經(jīng)典不教。音樂也是盡量聽經(jīng)典的，繪畫也是盡量看經(jīng)典的，總之，要讓公認(rèn)的經(jīng)典即公認(rèn)的好東西來熏陶我們的孩子。人的生命是有限的，用于學(xué)習(xí)的時間更有限，我們不能遇上什么就學(xué)什么，不能瞎折騰，不能隨波逐流，學(xué)了這個就學(xué)不了那個，學(xué)了錯的就學(xué)不了的對的，學(xué)了沒用的就學(xué)不了有用的，這就是為什么《三字經(jīng)》用那么大篇幅介紹經(jīng)典的原因，所以我們不能隨心所欲，更不能誤導(dǎo)孩子，我們必須慎而又慎，優(yōu)中選優(yōu)，不然就會誤人子弟。
四、識字早。倡導(dǎo)幼兒“識字早”的原因之一是，幼兒精神單純專注，善于記憶，是識字的最佳時機(jī)，可獲得事半功倍的效果。現(xiàn)實(shí)中有很多這樣的事例：成人教幼兒，幼兒先背下，成人很驚訝。清初學(xué)者陸世儀認(rèn)為，“蓋子弟讀書，大約十歲以前有記性，以后漸否。若令先讀正文，雖子弟至愚，未有不于十歲前完過者，此亦讀書之一法”。這里所說的“十歲前完過”，是指十歲前用鯨吞法讀完四書五經(jīng)等相當(dāng)多的經(jīng)典，讀書量相當(dāng)于現(xiàn)代小學(xué)生的許多倍。第二個原因是，早識字可輕松突破小學(xué)常遇到的文字理解關(guān)。一些在小學(xué)最初幾年原本不錯的學(xué)生，當(dāng)上到四年級往往被數(shù)學(xué)應(yīng)用題難住了，常因讀不懂，理解不透，而列錯了式子。一步趕不上，步步趕不上，更糟的是以后每遇到應(yīng)用題就發(fā)憷，形成了心理障礙，甚至影響到中學(xué)直至一生。而早識字就可以大大提高閱讀理解能力，遇到應(yīng)用題不僅能讀懂，而且會產(chǎn)生興趣，更加自信主動，形成良性循環(huán)，從而脫穎而出。識字不僅易于理解數(shù)學(xué)應(yīng)用題，而且容易理解語文和自然等所有學(xué)科，識字是學(xué)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，誠如雨果所說，文字是開啟人們心靈的第一把鑰匙。第三個原因是，識字和走步一樣，是人生發(fā)展的一次飛躍和解放。會走，可以“行萬里路”；識字，可以“讀萬卷書”。早識字，早讀書，早成才。識字，是人人都要過的一關(guān)，早過比晚過好，早過容易，晚過難。我國自古以來就提倡早期識字，如清初教育家唐彪說：“生子至三四歲時，口角清楚，知識稍開，即用大小木板方寸許，漆好，朱書《千字文》，每塊一字，盛以木匣，令其子每日識十字、或三五字（識字多者，或乳媼、或仆婢，量予獎賞，則終日引誘識字，勝于引誘戲罵矣）”。過去的歲數(shù)是指虛歲，唐彪所說的“三四歲”，即是二三周歲。白居易六、七月齡就能指出乳母所念的字來。唐代詩人杜甫7歲寫《鳳凰》詩，如“七齡思即壯，開口誦鳳凰”。白居易6歲顯露詩才，13歲寫“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等千古名篇。駱賓王6歲開始寫詩，7歲所寫《詠鵝》至今選入小學(xué)課本，流傳千古。北宋詩人黃庭堅(jiān)5歲熟讀《五經(jīng)》，7歲牧童詩：“騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過村前，吹笛橫斜隔垅聞，多少長安名利落，機(jī)關(guān)用盡不如君”等名詩。梁啟超4歲讀四書，6歲讀《五經(jīng)》，11歲考中秀才。鄭板橋6歲熟讀《四書五經(jīng)》。曾任北大校長的胡適說：“我才滿三歲零幾個月，就在我四叔父介如先生學(xué)校里讀書了。……我進(jìn)學(xué)堂之前已認(rèn)得近一千字了”。諾貝爾獎金獲得者楊振寧四歲識三千多字。著名文學(xué)家郭沫若五歲能讀四書五經(jīng)。青島開發(fā)區(qū)東方之星幼兒園繼承中國幾千年來早期識字的優(yōu)良傳統(tǒng)，方法非常簡單、隨意而輕松，入園一年多的三歲半幼兒，已輕松認(rèn)識兩千多字。而我們現(xiàn)在的小學(xué)識字，又是學(xué)拼音、又是學(xué)筆畫，又是默寫幾遍、十幾遍甚至幾十遍，疲勞戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到極致，把學(xué)生折磨到六年級也不一定能獨(dú)立閱讀。東方之星幼兒園則擯棄這種少慢差費(fèi)的拙笨法，不學(xué)拼音，不學(xué)筆畫，更不默寫，只要心到、眼到、口到即可，正如《弟子規(guī)》所說，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。這種方法省心、省時、省力，學(xué)得快。有人擔(dān)心幼兒識字以后上小學(xué)就不愿學(xué)了，其實(shí)不然，一個漢字能組成許多不同的詞匯和句子，幼兒園與小學(xué)所用的教材完全不同（東方之星幼兒園所用教材更多的是原創(chuàng)的，獨(dú)具特色的），怎么會不愿學(xué)呢？相反，在幼兒園有了基礎(chǔ)，在小學(xué)就會學(xué)得更易、更快、更深，更有成就感，更加自信，愈學(xué)愈愿學(xué)。退一步說，即使所學(xué)的相同也不一定有害，孔子說“溫故而知新”，列寧說“重復(fù)是成功的母親”。至于有人擔(dān)心幼兒識字會累壞腦子更是誤區(qū)，腦子愈用愈靈，不用反而遲鈍，何況快樂識字更能培養(yǎng)孩子的興趣而得到享受，何況認(rèn)識象形文字的漢字，正像欣賞圖畫一樣，可以開發(fā)常被人忽視的右腦（主管形象思維），讓孩子更具想象力、創(chuàng)造力。總之，早期識字，早教識字，是中國幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，是早出人才，快出人才的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們不能否定歷史，不應(yīng)籠統(tǒng)地反對識字，而要繼承發(fā)揚(yáng)之。
青島東方之星幼兒園的老師，為大專以上文化程度的并經(jīng)嚴(yán)格篩選和系統(tǒng)培訓(xùn)的優(yōu)秀老師，她們不僅具有好的素質(zhì)和技能，而且具有愛心、耐心、恒心和童心，能讓每一個孩子感到安全、放松、溫暖和快樂，使孩子的心理同身體一樣，健康成長。
教育質(zhì)量的高低主要取決于老師的素質(zhì)水平，所謂“明師出高徒”。東方之星幼兒園幼兒園始終將老師的選擇和培養(yǎng)放在首位，這是讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。
快樂，是東方之星幼兒園的靈魂，沒有快樂沒有興趣的孩子，就不是健康的孩子，健全的孩子，幸福的孩子。讓快樂伴隨終生，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，是東方之星幼兒園不懈的追求。90歲高齡的楊振寧在寧夏大學(xué)用自己的切身經(jīng)歷告訴大學(xué)生們，“發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展自己的興趣是他成功的經(jīng)驗(yàn)”。
東方之星幼兒園的英語老師是美式英語外教，為保證孩子從一開始就能學(xué)到純正標(biāo)準(zhǔn)的英語，東方之星幼兒園只從英國或美國加拿大聘請老師，并全天候與孩子生活在一起，隨時隨地感受英語影響，讓孩子們從一開始就接受純正地道的標(biāo)準(zhǔn)的英語教育，給孩子們一張通往全世界的無障礙通行證。
東方之星幼兒園位于東方花園別墅區(qū)正中央（區(qū)政府西鄰，阿里山路101號C—4樓），地處嵩山腳下陽面，北高南低，背風(fēng)向陽，風(fēng)和日麗，土厚水深，綠樹叢蔭，為青島開發(fā)區(qū)難得的風(fēng)水寶地。由于園址恰居別墅區(qū)正中，遠(yuǎn)離四周馬路和高層建筑，既無汽車噪音和尾氣之污染，又無高樓遮擋之陰暗，從日出至日落盡享陽光溫煦，更加園林草木繁茂，鳥語花香，有如市區(qū)中的世外桃源，環(huán)境分外清新、翠綠、幽靜而自然，實(shí)為孩子生長發(fā)育之福地。操場橡膠地墊安全環(huán)保，滑梯、人梯、秋千、吊床、蹦蹦床、沙池、褐土、菜園等應(yīng)有盡有，為孩子們迷戀的樂園。其菜園，既是孩子們的實(shí)驗(yàn)田，又是綠色蔬菜的來源，這里杜絕使用化肥和農(nóng)藥等污染物，只用豆粕、草木灰、童尿、自來水作為水肥，真正讓孩子吃上又放心又新鮮的綠色蔬菜。
招生對象：1.5～6歲的健康幼兒。招生范圍：青島市各市區(qū)及一兩小時車程的周邊地區(qū)。
寄托形式分為兩種：一是日托（早8:00前送，晚4:30~5:30接）；二是全托（24小時全天全周，周五晚4:30接，周一早8:00前送到）。
托育與作息時間：周一至周六。早飯8:00，午餐11:30；早7:30—8:00入園，下午4:30開始離園。
班車接送：凡居住在青島開發(fā)區(qū)內(nèi)均可班車接送。
東方之星幼兒園是青島開發(fā)區(qū)幼兒園中的青島市幼兒園中的高素質(zhì)、高品位、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園，目標(biāo)是培養(yǎng)青島市乃至山東省一流的具有充足發(fā)展后勁的優(yōu)秀兒童。但托費(fèi)中等偏低, 歡迎家長光臨。
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